La inclusión social a través del deporte

Si no puedes acceder al vídeo pincha en el siguiente enlace.

Hola a todas y a todos. Después de haber dejado atrás hace días las comilonas navideñas he decidido hacer un post sobre deporte para empezar bien ell año. En entradas anteriores las actividades deportivas ya habían surgido de manera implícita para hablar de otros temas como la cohesión de grupo, el trabajo colaborativo o la conexión con la realidad a nivel comunitario.

En esta ocasión os presento un proyecto que se está llevando a cabo en el distrito de un barrio de Barcelona donde estoy trabajando actualmente. Un proyecto que mediante la práctica del Triatlón pretende promover las relaciones entre personas de diferentes entornos, culturas y estratos sociales impulsando la igualdad de oportunidades desde una perspectiva social y de cuidado del entorno.

El papel que el deporte, como vemos, puede llegar a ser un a herramienta de inclusión social. Es interesante porque permite por un lado generar bienestar físico, psíquico y emocional a las personas que lo práctican y, por otro lado, ofrece la posibilidad de plantearse objetivos y metas que les hagan sentirse bien consigo mismos realizando una actividad que promueve la relación con su entorno más próximo.


Espero vosotros también os hayáis marcado metas y objetivos este año. Hasta el próximo post!

Para saber más:

• Banco de proyectos de deporte, creatividad e inclusión social.
• La intervención social a través de actividades deportivas. Guía.
• Tras el velo: actividad física para mujeres magrebíes. Documental.

 

Infancia y Derechos Humanos

El pasado jueves celebramos que hace más de 50 años, en 1959, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Declaración Universal de los Derechos de los Niños. Ese fue un momento clave para la infancia ya que en ese momento los niños y niñas pasaron a ser sujetos de pleno derecho. 

Posteriormente en 1989 la Convención de los Derechos del Niño además reconoció que todos los menores de 18 años tienen que tener una protección especial y no pueden ser tratados como personas adultas.

Si bien los derechos de la infancia fueran ratificados por 192 países del mundo aún existen dos países que no lo han hecho: Somalia, por carecer de gobierno reconocido, y Estados Unidos, que además de sólo haber indicado su intención de hacerlo, no ha ratificado el Estatuto de la Tribunal Penal Internacional, no pudiendo de este modo ser juzgado por crímenes de guerra, genocidio, agresión o lesa humanidad. Sacad vosotros vuestras propias conclusiones.

Como bien dice Rubèn en el video, para reconocer los Derechos de la Infancia hay primero que conocerlos. Es por ello que desde el CEESC han querido transmitir la importancia de esta Convención creando desde el año pasado el Concurso de cuentos "Coneix els teus Drets" (Conoce tus Derechos), ojo que ya se ha abierto la convocatoria para el de este año. Esta, organizada por la delegación de Gerona del Colegio, tiene por finalidad hacer una compilación de cuentos que se convierta en herramienta pedagógica para educadores y educadoras en el desarrollo de actividades con niños y niñas.

En este libro de cuentos publicado bajo el título "21 contes per educar en valors. Coneix els teus drets" podréis encontrar mi cuento premiado llamado "Empar" (Amparo) con el que he querido aportar mi granito de arena en transmitir los valores incluidos en la Convención. Quien quiera la traducción en castellano me la puede pedir por correo electrónico y se la facilito sin problemas. 

Y hablando de Derechos: si trabajas o has trabajado el tema de los Derechos de la Infacia en particular o los Derechos Humanos en general que sepas que la Revista RES ha ampliado el plazo has ta el 15 de diciembre para para la recepción de artículos sobre Derechos Humanos y Educación Social. Puedes acceder a más información en el siguiente enlace.

Para saber más:

Informe UNICEF. La infancia en España 2014 

Web Coneix els teus Drets

22 Recursos per treballar els drets dels infants

Derechos Humanos y Educación Social

Empoderar a las personas en situación de vulnerabilidad social

Como os comenté en el pasado post, la semana pasada se celebró en Barcelona el Congreso de Servicios Sociales Básicos de Cataluña bajo el lema: "Vidas en crisis. Ética, investigación y creatividad. Transformemos el presente, construyendo el futuro."

Mientras educadoras/es, trabajadoras/es y psicólogas/os sociales reflexionábamos entorno a estos tres ejes del Congreso, en Ciudad Meridiana, popularmente llamada "Villa Desahucio", 40 vecinos asaltaron una oficina de Servicios Sociales destruyendo parte del mobiliario y atemorizando a los trabajadores. Desde los tres colegios profesionales organizadores del Congreso se emitió un Manifiesto a raíz de los hechos y desde la Administración pública se ha reforzado la seguridad con dos agentes de la Guardia Urbana que tratan de custodiar la oficina de Servicios Sociales de ese barrio.

Viendo las acciones llevadas a cabo por el Ayuntamiento tras los acontecimientos ocurridos sólo puedo decir que me indigna y me avergüenza que la respuesta institucional a este problema sea tan inadecuada. La pobreza, la falta de oportunidades laborales, la desesperanza frente a la frase "lo siento pero no hay nada" por parte de los profesionales no se soluciona ni con violencia por parte de la ciudadanía ni con un parche, léase dos guardias en la puerta, por parte de la Administración.

Mientras la gestión de lo público se hace desde la irresponsabilidad y dimitiendo de su función de cohesión social, nosotros, los profesionales, tenemos que actuar con rapidez para dar respuesta a estas situaciones. Es necesario reflexionar sobre lo ocurrido y ver cómo ayudar a canalizar toda esa frustración y rabia de la ciudadanía para que no se vuelvan a repetir episodios de violencia de esta índole. Nuestra función  es acompañar a esa vecina o vecino a recuperar su dignidad, su autoestima y su capacidad de acción frente a su situación personal y social. Bajo ese objetivo trabaja Jordi Baiget, educador social del Consejo Comarcal de Urgell, Lérida. Su labor de transformar esas emociones negativas, generadoras de malestar, en positivas, generadoras de bienestar, y de promover una sociedad mejor es uno de nuestros tres principios éticos fundamentales. Aportar algo a un cambio, a una transformación social, es parte de nuestra obligación como profesionales y empoderar a las personas más vulnerables socialmente puede ser una respuesta efectiva.

Para saber más:

Als pobres se'ls criminalitza. Sobre els fets ocorreguts a Serveis Socials de Ciutat Meridinana. Del blog Educació Transformadora.

Projecte Talent Humà de Jordi Baiget.

Guía metodológica de participación social de las personas en situación de pobreza y exclusión social. EAPN ESPAÑA


Y si queréis hacer una formación sobre el tema con Jordi, próximamente en el CEESC se hace una: L'humor terapèutic com a eina d'intervenció social (20h)

La mediación artística como herramienta de transformación social

Hola a todos de nuevo. Después de la resaca emocional de la celebración del Día Internacional de la Educación Social he andado buceando entre la red para ofreceros nuevos contenidos que os interesen acerca de la profesión. 
Como ocurre en la vida, a veces un encuentra sin buscar y navegando sin objetivo alguno acabé encontrando a Ascensión Moreno. Ella es Educadora Social y también dirige el Máster "Arte para la transformación social, la inclusión y el desarrollo comunitario: Mediación Artística" en la Facultad de Pedagogía de la Universidad de Barcelona. Para dar a conocer este cruce entre diferentes disciplinas ha creado este vídeo donde explica la mediación artística. Aquí os lo dejo, espero que os guste.

Temas relacionados tratados en anteriores post:  

Desarrollo comunitario

Cruce entre diferentes disciplinas: la arteterapia.

Para saber más:

La Cultura como Agente de Cambio Social en el Desarrollo Comunitario (Paper en Revista Científica de la Universidad Complutense de Madrid "Arte, Individuo y Sociedad").

Arte, Individuo y Sociedad revista de periodicidad semestral que aborda el hecho artístico y sus relaciones con el contexto social, histórico, político, cultural, etc.

Mediación Artística Blog de Ascensión Moreno González, Educadora Social, Doctora en Bellas Artes, Arteterapeuta, Licenciada en Bellas Artes y Licenciada en Pedagogía. 

Bienal de Arte Paiz, Mediación Artística. (Guatemala)

Fundación Paiz para la Educación y la Cultura. Promoción del cambio social a partir del desarrollo de programas educativos, culturales y artísticos.  (Guatemala)

Y la semana que viene: no os perdáis por twitter la etiqueta  #CSSB14 del

Congreso de Servicios Sociales Básicos 
Cataluña

Se celebrará los días 22, 23 y 24 de octubre en Barcelona bajo el lema: 

Vidas en crisis. Ética, investigación y creatividad. 

Transformemos el presente, construyendo el futuro.

Las inscripciones ya se han cerrado pero podéis descargaros el programa (pdf) por si queréis ampliar la información.

El educador social nace y se hace

Hola de nuevo a todos,

Desde el Col.legi d'Educadores i Educadors Socials de Catalunya nos han planteado a diferentes blogueros si el educador social nace o se hace. Pues bien, allá va mi respuesta. Ya me diréis qué os parece, espero vuestros comentarios.

Creo que salvando las teorías de Vigotsky y Piaget podemos ver más allá de ciertos posicionamientos academicistas y centrarnos en nuestra experiencia profesional. Precisamente ahora que me encuentro de viaje puedo ver con mayor perspectiva todo aquello que me ha conformado como educadora social y que sigue haciéndome crecer también personalmente.

Ciertamente somos el producto de nuestra historia y la sensibilidad social desde pequeña ha sido innata en mí aunque con el tiempo poco a poco ha ido cogiendo forma gracias a la educación que mis padres me han dado. Los valores con los que he crecido han ido creando una trama que junto con la urdimbre de mi genética han dado fruto. La combinación de varios elementos siempre resulta poderosa, para bien o para mal pero poderosa al fin y al cabo. En este sentido, dejarme guiar por mis experiencias y mi intuición además de obviamente por todo lo que aprendí en la universidad y de otros profesionales me han llevado a ser como soy, personal y profesionalmente. ¿Dónde empieza la profesional y acaba la persona? ¿el educador o la educadora social nace o se hace? Sinceramente, creo que a veces los límites son difíciles de determinar. Por algo la cara y la cruz de una moneda son indivisibles, por eso cuando crecemos como profesionales lo hacemos también como personas. Esa quizá pueda ser la clave que nos ayude a no morir en el intento al enfrentarnos a los desafíos que como profesionales nos encontramos en nuestro día a día. Aunque a veces podemos tener la tentación de deshacernos en el desaliento siempre habrá un refugio para el ánimo si no olvidamos las razones que nos llevaron a hacernos educadores. ¿Recuerdas cuáles fueron los motivos que te llevaron a hacerte educador/a social? 

Feliz Día de la Educación Social

Happy Social Educator's Day

Dilemas éticos en la práctica profesional

El día 26 de septiembre se celebró el Coloquio de presentación del Primer Congreso de Servicios Sociales Básicos que bajo el lema "Vidas en crisis. Ética, investigación y creatividad. Transformar el presente, construyendo el futuro" se celebrará el próximo año.

Dicho Coloquio fue presentado conjuntamente por los actuales presidentes de los tres colegios organizadores y personal de los cuatro comités organizativos del Congreso.

En él se plantearon preguntas que sirvieron para saber la opininón y posicionamiento de los colegios profesionales frente al próximo comgreso así como para generar debate y reflexión conjunta entre el público asistente al Coloquio. Las cuestiones planteadas fueron las siguientes:

• Cómo valoramos los derechos sociales en estos momentos?
• Cómo valoraremos el estado del bienestar en estos momentos?
• Qué papel tendrían que tener los profesionales de los sistemas de atención en el nuevo contexto social?
• Qué posición tendrían que tomar las administraciones locales de cara a garantizar los derechos sociales y la proximidad de sus ciudadanos?

A continuación se explicaron qué retos hay detras del Primer Congreso de Servicios Sociales Básicos y cómo se va a organizar este Congreso. Los elementos que me parecen más interesantes es la incorporación en el análisis de la situación actual de los Servicios Sociales junto con otros agentes participantes: Tercer Sector, universidades y, sobre todo, la voz de la ciudadanía. Tener en cuenta la opinión de los usuarios y usuarias de estos servicios con tal de repensarlos y mejorarlos conjuntamente me parece un paso hacia adelante llamativo. De seguro que la organización y los contenidos que resulten de este Primer Congreso serán interesantes.

Para saber más:


Formulario sobre dilemas éticos (2 preguntas).

MANIFIEST de posicionament per reivindicar que la problemàtica social no es resol amb beneficència i la capacitat dels serveis socials d’apoderar a les persones. (.pdf para descargar).

Web del Congrés Serveis Socials Bàsics: http://cssb.cat

Llei 12/2007, d'11 d'octubre, de Serveis Socials, Generalitat de Catalunya.

Dilemas éticos:

Problemes ètics als serveis socials bàsics en temps de crisi 
Mercè Ginesta Rey. Màster d'ètica aplicada a la intervenció social. 

Anàlisi dels conflictes ètics en la pràctica professional de l'educació social. 
Aproximació a una ètica aplicada. Jesús Vilar Martín.

Dilemes ètics: “La participació en un CRAE, infants i famílies” 
Pàg. 28 - 29 Full Informatiu del CEESC nº 30, 2005.

Y en el próximo post... 

Jornada-encuentro Profesional, EDUCACIÓN SOCIAL Y CIENCIA 

sobre la Práctica Profesional, la Investigación y la Comunicación.

No dejaría nunca de ser educadora social por que.. Feliz día de la educación social! :)